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| 2009年6月6日 文告 |
2009年6月6日 文告：欢迎承认更多中国大学文凭，唯需加快步伐，不设不切实际条件 对于首相拿督斯里纳吉指政府准备承认更多中国著名大学的文凭，马来西亚留华同学会表示十分欢迎。 唯本会认为，政府当局必须尽速处理有关认证程序，别等至一两年才宣布有关承认细节。 更重要的是，当局不应再重蹈覆辙，设下有关学生必须拥有大马教育文凭、国语成绩必须达到某个标准之类的条件，这将有限的门槛又再大大缩窄，令真正受承认的大学毕业生寥寥无几。 每当国家领导人出访中国后，都会宣布类似的承认教育文凭之类的喜讯，但往往有关领导回国后，事情就不了了之。 本会吁请高等教育部及公共服务局立即遵照首相的指示，跟进认证工作。别让首相的惠民政策变成政治糖果，只用来哄哄人民，制造暂时开明，人民欢腾的假象。 与此同时，本会吁请政府直接承认中国100强大专院校的所有文凭，这群顶尖大学在中国大陆数千所大学中脱颖而出，其成绩水平自然不在话下。 政府不应再抱持那种“只承认相等大学特定学位”的政策，这并不符合国家利益的长远着想。 本会也希望政府能考虑承认更多台湾、香港、澳门顶尖大学的文凭，为国家政府体系吸引更多专业人才，进而提高新首相新政府的新形象。 马来西亚留华同学会 会长 陈志成 |
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刘为义 （吉隆坡6日讯）马来西亚留华同学会会长陈志成指出，对于首相拿督斯里纳吉指政府准备承认更多中国著名大学的文凭，该会表示十分欢迎，唯政府当局必须尽速处理有关认证工作。 陈志成认为，政府当局必须尽速处理有关认证程序，别等至一两年才宣布有关承认细节。 “更重要的是，当局不应再重蹈覆辙，设下有关学生必须拥有大马教育文凭、国语成绩必须达到某个标准之类的条件，这将有限的门槛又再大大缩窄，令真正受承认的大学毕业生寥寥无几。” 他今日发表文告指出，每当国家领导人出访中国后，都会宣布类似的承认教育文凭之类的喜讯，但往往有关领导回国后，事情就不了了之。 他说，留华同学会吁请高等教育部及公共服务局立即遵照首相的指示，跟进认证工作。别让首相的惠民政策变成政治糖果，只用来哄哄人民，制造暂时开明，人民欢腾的假象。 “与此同时，本会吁请政府直接承认中国100强大专院校的所有文凭，这群顶尖大学在中国大陆数千所大学中脱颖而出，其成绩水平自然不在话下。” 陈志成呼吁政府不应再抱持那种“只承认相等大学特定学位”的政策，这并不符合国家利益的长远着想。 “希望政府能考虑承认更多台湾、香港、澳门顶尖大学的文凭，为国家政府体系吸引更多专业人才，进而提高新首相新政府的新形象。” |
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| 留华讯息 : GMP回函 |
新山人民之声于2009年2月27日接获GMP复函，信件内容如下： En. Nyam Kee Han 马来西亚人民之声新山联委会 废除英文教数理联盟(GMP)对英文数理教学意见 Nyam先生： 废除英文教数理联盟(GMP)认同人民之声要求废除英文数理教学的看法；赞同数理应该以母语教学，即国民小学应以马来语作为教学媒介语，华校用华语，印校用淡米尔语。 我们希望人民之声和其他非政府组织能够支持本联盟，出席3月7日下午2时正，于吉隆坡国家皇宫前的十万人集会。 谢谢。 HASNI ABAS GMP秘书 |
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| 留华讯息 : 废除英文教数理联盟(GMP)呈給元首的 备忘录 |
首先，臣等祈求上苍庇佑吾王与王后，在祂的庇护下，健康和给予一切有关统治指引。 随之，臣等清楚吾王乃我国联邦宪法之首，人民的顾问，因此臣等（GMP）恳请陛下恩准提呈一份关于臣等促请政府废除英文数理教学（PPSMI）备忘录，并期盼陛下接受和阅读。 2009年1月31日，废除英文数理教学行动在吉隆坡推行，感谢上苍，自此获得全国极佳响应。 为什么臣等反对英文数理教学？ 臣等反对英文数理教学，同时促请政府废除它，皆基于下列几个主要因素： １． 独立以来，根据《1957年教育法令》，在国民学校实行马来文（即国文）数理教学政策，随之延续《1961年教育法令》和《1996年教育法令》，已经获 得不凡的成就，不曾产生重大或严重的问题。我们成千上万名学生，甚至三十万名（从1957年至2003年）自小学至大专教育，皆用自己的语言学习数理取得 成果。众人皆知原有政策的成功，同时，很多成功数据也已证实，臣等实不愿以繁多冗长的数据加剧陛下的阅读负担。 臣等深感疑惑和惊讶，为何如此成功，且没产生过任何重大且严重问题的政策，突然间遭到废除，而以英文教数理取而代之？ ２．2003 年，未经任何讨论，未经过与教育家或语言家商议，未考虑对马来语利弊，甚至对在国民学校以马来语学习的学生和以马来语教学的老师的利弊（或在华小和淡小以 母语教育），历经37年，突然，多数来自城郊且不通晓一句英文的孩子们，被迫以他们不懂得的语文学习数理。一些西方语言学家认为这种政策就是英文殖民政 策。 维护英文数理教学人士提出的意见其中有：假如巫裔或巫裔学生要精通数理科，就必须以英文学习，不是以自己语言学习，既是马来文。为何37年之后，才用这错误的观念来改变原有的政策，以英文教数理取而代之？没有任何强而有力的科学实证和试验证明来维护这个借口。 3． 几乎所有民族与科技先进国家从小学至大专都是以国语或母语教学。即说几个例子：中国、日本、韩国、越南、泰国、印尼，所有欧洲国家（包括英国），俄罗斯和 斯堪的纳维亚国家不以外语教科学和技术。大多数使用英文或法语作为官方语言和教育语言的非洲国家，无论是在中学、大专，或小学，科学和技术并不先进。在中 学和大学阶段，科学和数学皆不使用马来语教学的文莱，科学和技术并不进步，也就是说，该国科学和技术先进水平并不等同于日本、韩国、中国或台湾。朝鲜乃拥 核武国家，该国家不以英文教科学。同样，在中学和大专不使用菲律宾语教科学和数学的菲律宾，科学技术并没有比别国家先进。 难道那位做出 不合理决策的人不知道以马来语（马来西亚语）作为主要媒介语言所制定的教育政策，让数以十万计的学生以自己的语言在科学和数学上获得成功，让成千上万的人 靠自己的语言成为高等学府执教科学和数学的教授，成为科学专家、工程师、医学专家，撰写科学书籍，以自己的语言出版科学研究成果，即马来语，除英文（如果 必要的话） ？难道他们不知道， 2003年前，以马来语撰写的科学学士（ m.Sc ）论文的数量达2000 份（ 2000本） ，而博士论文，则大约是400本。 4．在世界上，许多教育家和语言专家进行多项研究工作，他们都作出同样的结论，就是人类从孩提阶段，比 较能够用自己的语言，创造性地思考，并能更简易、快速地理解科学概念，这个情况我们可从世界上所有伟大著作窥探而知，不管是科学或文学领域，皆以作者的母 语、原语言、或国语撰写而成。许多诺贝尔得奖者并非来自英文流源群组，最近，2008年诺贝尔物理学得奖者是3名日本籍科学家，他们是以日文完成他们研究 报告和著作。 根据美国、加拿大、几个欧洲国家、非洲、香港的研究显示，以非母语学习数理的学生表现滑落，同时不见对外语的掌握有所提升。每年国际数理比赛，获奖的都是以母语学习数理的学生，并非外语。 ５． 历经六年实行英文数理教学，尚未见奏效，但是却有许多未曾公开的问题产生。2008年小六评估考试显示，511,875名六年级考生，仅31.1％ （159,234）名学生以英文作答科学试卷。这意味有68.9％（352,641）学生不以英文作答。由此证明数理以英文教学失败，尽管学生被迫学习。 ６．在数学方面，511,499名小六评估考生中，46.6％（238,153）考生以英文作答。这意味53.4％或273,346名考生以国语或国语／英文作答，这也显示对巫裔学生英文数学教学的失败。 ７． 上述5和6段数据显示，有352,641名学生不明白，无法以英文作答，另外273,346名学生不明白以英文教导的数学。（备注：这不表示学生没有脑袋 或兴趣学习或理解数理，主要根源他们不明白英文书写的题目，这同等于我们尝试用马来语、日语或其他不通晓的语言教导英国学生数理一样。） 研究结果 ８． 由7所大学50名讲师组成的调查小组，通过PEMBINA在全国70所中学（中四学生）和90所小学（五年级生）进行真实且自由的研究报告作出结论，英文 数理教学没给学生带来效益，尤其是郊区国民学校的巫裔学生。一些州属如：玻璃市、吉兰丹、沙巴和砂拉越，学生不及格率（Ｄ和Ｅ等）超过50％。2007年 大马教育文凭成绩显示，寄宿学校和MARA学院的优秀巫裔学生明显滑落，尤其是化学和数学科目。 9．另外两项研究，就是（a）在2008 年一月来自UPSI的Dato’Ishak Harun 博士，对28所小学，1703名五年级学生和1692名老师所做的研究报告，和（b）在2004年，来自国民大学的Datin Juriah Long 博士，对全国242 所中学，7236名中二学生，707名数学老师和701名科学老师所做的研究报告，这两项研究的结果和PEMBINA所作的研究结果几乎是一样。 如何衡量并实行英文数理教学？ 10． 目前，臣等深感困惑的是，在维护和证明英文数理教学政策“已经成功”或“即将成功”，教育部官员们试图把数理科的及格分数降至30%。（即取得B和C）， 如果以这“ 手段”来说明以英文学习科学和数学的学生人数增加，意味学生在这领域的学习素质将会降低。2003年以前，马来语教导数理，素质并没降低，几个分数也未被 调低。 GMP不偏袒马来语也不排斥英文 11．臣等并未受任何不理性的情绪、思想或反英文牵制，GMP也非“马来语痴”， 臣等紧要维护正确的政策，拒绝错误的政策。错误且会摧毁民族的政策，我们应拒绝，正确的政策则应该支持。不以英文数理教学的民族将不会进步的看法完全不成 立。我们需耗费多余的时间来研究这错误的看法。 12．臣等与各界知识分子甚感疑惑，“看法”或“原理”指出学生能通过数理教学掌握英文，假设这看法正确，学生不需独立学习英文，我们未曾听说以数理学习外语，英文必须独立学习（学习发音、英文文学等），而非通过数理教学。此言就从本文第四段中能够获得证实。 13．作为国民学校第二语言，GMP呼吁政府采取严正的态度改善英文教学，以确保我们的学生从小学一年级至中五11年学习生涯对英文有良好的掌握。尤其是郊区国民学校学生，虽然学习了11年英文仍然不流利。政府必须解决，并非改变原本完好的政策，随之衍生不必要的问题。 最后，臣等诚恳并以最高期盼吾王陛下和联邦首长，阅读此备忘录。并希望此备忘录传达给陛下政府，尤其是首相。 臣等感恩陛下恩准GMP代表觐见并提呈次备忘录，臣等感谢上苍给予陛下无限恩赐与指引。 谢谢。 Dato Dr Hassan Ahmad GMP 主席 Dr Shaharil Mohamad Zain GMP署理主席 Datuk（Dr）A. Samad Said 文学家 GMP委员 Prof. Emeritus Dr Abdullah Hassan GMP副主席 Suhaizan Kaiat GMP委员 Hasni Bin Abas GMP秘书 |
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| 留华讯息 : 留华声明 |
留华同学会声明 2009年3月13日 本会对“废除英语教数理联盟”于2009年3月7日发动大集会，就在了解了事情的原委后，就在第一时 间，即2009年3月6日下午一项新闻发布会上，明确地宣布本会参与2009年3月7日的大集会。因此，本会在此慎重的表明，本会于2009年3月5日参 与联署的八大华团的声明，在2009年3月6日即已收回有关的联署，特此声明如下： （一）2009年3月5日，本会联同国内七大华团召开 的联席会议，乃专题讨论英语教数理课题。大会重申坚持反对这项违反教学原理的不合理政策，呼吁内阁于3月内宣布取消在小学阶段推行英语教数理政策，并恢复 各源流小学数理科以各自的母语作为唯一的教学媒介语。可是，在上述会议中，针对“废除英语教数理联盟”将于2009年3月7日发动大集会，同时将提呈有关 废除英语教数理的备忘录予国家元首时，本会乃基于在会议中所听取的报告及主要理由：从未受邀参与拟定有关备忘录、虽经多次接洽要求都未能取阅有关备忘录的 内容，不知备忘录内容为由，因此决定与七华团决定发表联合声明，不参与有关的大集会。 （二）2009年3月6日，本会却获悉柔佛州母语教 育工委会先前对“反对数理英化联盟”备忘录也存有疑虑，经正式联系后，“废除英文教数理联盟”于2009年2月27日的回函中明确表明废除英文教数理，恢 复各源流小学数理科以以各族母语教学的立场，该工委会乃发表文告支持3月7日的大集会；本会也在3月6日，通过管道阅读了“废除英语教数理联盟”提呈国家 元首的有关废除英语教数理的备忘录，备忘录中明明白白列出要求废除英语教数理政策，恢复数理科以以各族母语教学立场的主张。 |
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